赵国辉-陈玉国区名师工作室三年工作规划

一、指导思想

根据区名师工作室工作要求，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养更多优秀教师，提升教书育人水平，特制定本工作室计划。

坚持以人为本，遵循名师成长规律，秉持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则。以区名师工作室相关文件精神为指引，对标区卓越教师培养任务书，以 “名师工作室”活动为依托，深入研究成人和中职教育教学规律，将提升工作室成员教学能力、科研能力和信息素养作为主要工作方向。通过观摩听课、课例研究、交流反思、课题研究和专家讲座等方式，对成人和中职教学改革展开深入探究。

二、工作目标

借助工作室的平台优势，充分发挥名师在课堂教学、课改实验、课题研究等方面的示范、指导、引领和辐射作用，全面提升工作室全体教师的教学科研能力，助力工作室成员专业化发展。让成员在团队协作中博采众长，不断丰富自身内涵；总结形成独特的教学风格与教育思想。推动部分成员在原有基础上实现新突破，成长为区卓越教师梯队中的骨干力量乃至名师。

三、主要措施

（一）强化理论学习，提升业务素养

倡导“常态化学习”理念，以此提升工作与生活质量。工作室将借助微信交流群，每月推送一篇高质量的成人和中职教育教学相关论文文献，供成员学习。每学期围绕群内推送的文献，举办一次学习体会分享沙龙。组织成员深入学习教育学、心理学等教育理论知识，及时更新教育观念，主动改进教学方法。充分利用线上线下资源，学习借鉴同行及专家的先进经验，积极与专家互动，探讨教学实践中的困惑与难题，寻求突破之道。

（二）聚焦课堂教学，塑造教学风格

课堂是教师的主阵地，教学是核心任务。工作室每学期组织一次公开课活动，公开课后开展针对性研讨。鼓励成员运用多种手段和现有资源开设研究课、观摩课，为课堂教学研究搭建平台。以“异课同构”的形式，推出高质量观摩课、研究课，组织教学策略研讨，切实提升成员教学水平。

加强与区域职成教系统教研室、其他工作室的合作，通过“请进来、走出去”的方式，开展相互听课、评课和研讨活动，全方位展示和提升工作室成员的课堂教学能力。在课堂交流中，助力成员打造独特的教学风格，形成鲜明的教学个性。

（三）深入开展研究，增强科研实力

教科研是教育教学的重要驱动力。工作室着力营造浓厚的科研氛围，鼓励教师积极投身科研工作，以科研促进教学能力提升，打造工作室的科研特色与品牌。积极开展课题研究，增强成员科研意识和能力，发挥带头、示范和辐射作用，探索教育教学规律，注重反思总结，全面提升成员教科研水平。

工作室成员立足教学一线，及时总结经验、积累素材。三年内计划申报3-4个区级及以上教改相关课题，鼓励成员撰写教改论文、案例，争取在各级专业刊物上发表或获奖。确保每个成员都参与课题研究，发表或获奖论文的范围更广、档次更高，坚定成员科研兴教的信念，为其长远发展奠定基础。

针对成员在课题研究中遇到的共性问题，邀请专家举办讲座进行理论指导，引领成员学习先进的教育教学理念和方法。定期组织交流活动，通过经验交流会、研讨会等形式，将研究成果应用于教学实践。

（四）推动技术赋能，引领教学革新

充分发挥工作室的优势，定期组织SPOC、AI等教学相关技术培训。培训内容包括基于SPOC平台的课程构建与应用、AI辅助教学工具的使用、基于AI的个性化教学策略制定等。通过理论讲解、案例分析和实践操作相结合的方式，让成员熟练掌握这些技术，并应用到实际教学中。例如，指导成员利用SPOC平台开展线上线下混合式教学，借助AI技术实现智能作业批改、学情分析等，提升教学效率和质量。同时，鼓励成员将这些技术的应用经验分享给其他教师，扩大工作室在区域内的辐射影响力，促进教育教学资源共享。

（五）丰富信息手段，构建辐射网络

工作室除利用微信交流群展示交流外，还将在奉贤开大门户网站设立“名师工作室”专题子栏目，借助校园网络及时发布工作室活动信息，展示成员在教育教学和教学研究方面的成果。通过专题子栏目发布学术会议通知，每月至少转载2篇教科研相关论文或科研体会博文，每年上传具有代表性的研究成果。

赵国辉陈玉国区名师工作室

2025.4.21