做好课程思政，是守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应的重要举措。浙江广播电视大学在课程思政建设方面走在全国开放教育系统的前面，为了增进与兄弟院校的经验交流，有效提高教师课程思政能力，10月10日上海开放大学奉贤分校邀请浙江广播电视大学副教授郑炜作“深挖掘 巧设计 重融合---‘课程思政’三步工作法的实践与探索”专题讲座。学校党支部书记陈刚主持会议并讲话。

课程思政是高校贯穿教育教学全过程、实现全程育人、全方位育人的需要。郑炜副教授的讲座围绕“追根溯源，为什么要进行课程思政；共同探讨，课程思政怎么做；难点突破，课程思政的实践感悟；与您分享，浙江电大在做工作”四个方面，明其源、悟其理、入己心，进一步明确了课程思政的重要意义。他结合自身丰富的教育教学经验，深入浅出地阐述了课程思政如何做好深挖掘、巧设计、重融合三步工作。即，深挖掘：是要明确思政元素的范畴是什么并分析专业和课程特色，确定课程思政的方向，寻找触点，挖掘知识点相对应的思政元素；巧设计：是要把专业知识点与思政元素相结合并采取切实有效的教学方法与举措；重融合：是要做到自然融合、润物无声，并做到讲授方法有技巧。他还结合浙江广播电视大学课程思政实践，分享了浙江电大在课程思政方面所做的工作和取得的成绩。

陈刚提出，要让课程思政成为有情有义、有温度、有爱的教育过程，教师要做到三点：一要要进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。二要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。三要把课程思政融入课堂教学建设全过程，创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，并且占到一定比例，从而激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。陈刚强调，课程中心作为课程思政的引领和推动者，要进一步建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度，从而充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。

此次讲座恰逢上海开放大学举办首届课程思政大赛之机，对教师们如何更好设计本次课程思政大赛教学设计工作也是一次很好的指导。

                                        撰稿：仇保妹

核稿：陈   刚

摄影：苏   婷